Puede ser que la práctica STEAM necesite nuevas siglas

En el contexto educativo, la sostenibilidad se presenta como un valor esencial dentro de las actividades STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas). Fomentar el pensamiento crítico y creativo no se limita al uso de tecnologías avanzadas, sino también al reconocimiento de la importancia de recursos más sostenibles. A través de la creación de maquinarias hechas a mano, el alumnado puede explorar principios de ingeniería y creatividad, mientras se sensibiliza sobre las alternativas ecológicas y económicas.

Al alejarnos de la dependencia de tecnologías efímeras y poco sostenibles, como dispositivos electrónicos de corto ciclo de vida o materiales no reciclables, cultivamos una educación más responsable. Crear maquinarias con las manos permite a estudiantes comprender los procesos de fabricación, valorar el uso de materiales naturales o reciclados, y reducir el desperdicio. Además, esta práctica fortalece habilidades prácticas y técnicas que difícilmente se desarrollan en un entorno puramente digital.

La sostenibilidad en STEAM no solo es un impulso hacia la innovación, sino que también motiva a al alumnado a pensar en soluciones más accesibles y ecológicas para resolver problemas actuales. Así, al mismo tiempo que se desarrollan competencias científicas y artísticas, se cultiva un sentido de responsabilidad social y ambiental, elementos cruciales para formar ciudadanos comprometidos con el futuro del planeta.

La A de Arte

El arte se entiende a menudo solo como aquellos objetos acabados que adornan los museos, pero si nos detenemos a mirar más allá del resultado final, descubrimos que ese acabado es solo una parte de una secuencia infinita de ritmos, procesos, pensamientos y descubrimientos. La poesía, la música o la danza, por ejemplo, son formas de expresión que, aunque complejas y muchas veces de gran dificultad técnica, están llenas de emociones y revelaciones.

El arte no se limita a la producción de objetos; contiene un espacio mental y sensorial que ofrece una expresión libre de subjetividad. En este espacio se experimenta una vivencia estética y se realiza una apropiación del mundo cognitivo. Allí, pueden coexistir nociones científicas y procesos derivados de la propia experimentación. Dependiendo de cómo se enfoque o del contexto en el que se produzca, el arte emerge como un espacio integrador, fusionando opiniones, sensaciones y conocimientos.

La integración del arte dentro de STEAM es fundamental, pues esta metodología fomenta un enfoque holístico que reconoce los aspectos de cada una de las disciplinas involucradas. ¿Puede el arte ser un medio para el conocimiento? Sí, en cierto modo. A través de sus lenguajes simbólicos, el arte permite integrar diversas formas de aprendizaje, creando un espacio donde los conocimientos científicos, emocionales y cognitivos se encuentran y se complementan. Puede ser que el arte se aprecie más en el proceso que en el resultado final, ya que es en ese recorrido donde se generan descubrimientos, emociones y experimentación que dan vida a la obra. El proceso creativo es un espacio donde los estudiantes interactúan con materiales, ideas y sentimientos, convirtiéndose en una experiencia enriquecedora y transformadora, tanto para el creador como para el espectador. El resultado final, aunque importante, no es más que una manifestación de un proceso mucho más profundo y complejo.

La N de Naturaleza

El arte en STEAM también permite al alumnado conectar emocionalmente con la naturaleza a través de expresiones visuales, música, danza o poesía. El arte, como un medio poderoso, sensibiliza sobre cuestiones medioambientales, promoviendo al mismo tiempo la apreciación de la belleza natural y explorando técnicas que imitan patrones encontrados en el entorno natural.

Áreas como las matemáticas o la ingeniería también ayudan a modelar fenómenos naturales, como los patrones de crecimiento de plantas, los movimientos de los animales o las fluctuaciones climáticas. A través de las matemáticas, por ejemplo, el alumnado puede analizar datos ambientales y comprender cómo las variables matemáticas se aplican al estudio de la naturaleza. STEAM permite una comprensión más holística de la naturaleza, no solo desde una perspectiva científica, sino también a través de la creatividad, la tecnología y la ingeniería, todo ello mientras se promueve la sostenibilidad y el respeto por el entorno natural.

Como docentes, creemos que el uso de materiales reciclados en el aula es una poderosa herramienta para que nuestro alumnado tome conciencia de los problemas ambientales y se vuelva más responsable con los recursos. Esto refuerza el pensamiento crítico y la reflexión sobre nuestras prácticas de consumo. Qué tipo de materiales traemos al aula, qué podemos reutilizar, cómo optimizar el uso de cartón y otros materiales, son preguntas que nos hacemos en cada sesión STEAM. A veces, trabajar con materiales tangibles permite a los estudiantes interactuar de manera más directa con su entorno, creando una conexión más profunda con lo que están creando y aprendiendo.

La CI de Cooperación e Inclusión

El trabajo cooperativo en STEAM no solo fomenta la colaboración y el desarrollo de competencias sociales, sino que también es un vehículo para la inclusión. En un entorno cooperativo, cada estudiante aporta su perspectiva única, sus talentos y habilidades, lo que enriquece el proceso de aprendizaje. A través de la cooperación, los alumnos y alumnas aprenden a valorar las diferencias, respetar la diversidad y encontrar soluciones conjuntas que abarcan diversas necesidades y capacidades. La inclusión en el trabajo en equipo permite que todos y todas, independientemente de sus habilidades, aprendan y crezcan juntos, desarrollando un sentido de pertenencia y apoyo mutuo. En el ámbito de STEAM, donde las ideas innovadoras a menudo surgen de la combinación de enfoques diversos, la inclusión se convierte en un valor esencial para construir un futuro más justo y equitativo, donde todos y todas tienen un papel clave en la creación de soluciones para los desafíos globales.

En las prácticas STEAM, quizás, se entrelazan como hilos invisibles muchas siglas para tejer un futuro que, al igual que la naturaleza, sea un reflejo de diversidad y armonía, donde cada elemento, por pequeño que sea, contribuye al cuidado del planeta. No te olvides de una posible convocatoria STEAM para participar con tu alumnado.

Algunas muestras STEAM del Colegio El Ardal. Educación Primaria.

Porqué la A en STEAM.

Aunque puede ser que la práctica STEAM necesite nuevas siglas.