por INS Seròs (Seròs, Lleida, Catalunya)
Mercè López, Alícia Palau y Montse Remacha
El alumnado de la optativa de Sostenibilidad de 2.º de ESO participó el curso 2025-2026 en una de las actividades propuestas desde Teachers For Future-Spain para fomentar la educación en sostenibilidad y la acción climática: el cálculo de la huella de carbono colectiva. Y aquí nos cuentan su experiencia.
A través de una dinámica participativa y lúdica, el alumnado analizó cómo sus hábitos cotidianos relacionados con el transporte, el consumo, la energía y la vivienda influyen en las emisiones de gases de efecto invernadero y, por tanto, en la salud del planeta, mediante la calculadora desarrollada por la Confederación Ecologistas en Acción y que se ofrece abiertamente, junto a más recursos e ideas, en el apartado «Huella de Carbono» de la web de Teachers For Future Spain.
Esta actividad se enmarca en el trabajo que el centro desarrolla en torno a la Salud Planetaria, entendida como la estrecha relación entre la salud de las personas y la de los ecosistemas. Desde esta perspectiva, la huella de carbono se convierte en un indicador que permite comprender el impacto ambiental de nuestro estilo de vida y reflexionar sobre la necesidad de avanzar hacia modelos de consumo y de convivencia más sostenibles.
Durante esta actividad participativa, el alumnado analizó su huella de carbono colectiva mediante una representación visual de los resultados con pelotas de colores y, a partir de diferentes preguntas de reflexión, identificó algunas de las fuentes «ocultas» de emisiones presentes en la vida cotidiana, comparó nuestra realidad con la de otros países y comprendió que el cambio climático afecta con mayor intensidad a las poblaciones que menos han contribuido a provocarlo. Esta puesta en común permitió entender que, más allá del impacto individual, es la suma de nuestras acciones la que determina el impacto colectivo sobre el medio ambiente.
Uno de los datos que más invitó a la reflexión fue comprobar que, si toda la población mundial viviera como nosotros, serían necesarios entre 3 y 4 planetas para satisfacer el consumo de recursos y absorber las emisiones generadas. Este resultado puso de manifiesto la necesidad de replantear nuestros hábitos de consumo y avanzar hacia estilos de vida más sostenibles.
La actividad concluyó con un debate sobre las medidas que podemos adoptar para reducir nuestra huella de carbono. El alumnado llegó a la conclusión de que, aunque los cambios en los hábitos individuales son fundamentales, también son imprescindibles acciones colectivas y políticas que impulsen la transición hacia un modelo de vida más sostenible.
De este modo, la sesión se convirtió en un excelente cierre de curso y, al mismo tiempo, en la preparación de una actividad que el próximo curso compartirán con el futuro alumnado de 1.º de ESO durante la Jornada de Puertas Abiertas, contribuyendo a sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre la importancia de cuidar la salud planetaria.
El cálculo de la huella de carbono constituye, además, la actividad de aplicación de la Situación de Aprendizaje «La huella del Antropoceno», que el alumnado de 3.º de ESO desarrolla durante el primer trimestre dentro del proyecto Escola Verda. Para el diseño y desarrollo de esta SdA nos hemos inspirado en los valiosos recursos educativos compartidos por Teachers for Future-Spain, disponibles en su web. En esta SdA, basada en una de las propuestas de la iniciativa ACTUA x 25 de la Xarxa d’Escoles Verdes, el alumnado estudia el Antropoceno, la Gran Aceleración, los límites planetarios, y la huella de carbono global relacionada con la salud planetaria y las desigualdades socioeconómicas derivadas de la crisis climática. El objetivo es comprender cómo la actividad humana ha comprometido el equilibrio del planeta, desarrollar una mirada crítica ante los retos ambientales y promover el compromiso con la sostenibilidad.
Aquí os dejamos enlaces a los recursos más representativos de cada actividad:
- Antropoceno – https://www.youtube.com/watch?v=VvHrPT9LM6A
- Gran aceleración – https://pbs.twimg.com/media/Fn5CCeCXwAQMgRK.jpg
- Límites planetarios – https://www.stockholmresilience.org/research/planetary-boundaries.html
- Huella de carbono global – https://www.carbonmap.org/?lang=es
Como parte de esta situación de aprendizaje, los EcoDelegados y las EcoDelegadas de 3.º de ESO dinamizan cada curso un juego para calcular la huella ecológica durante la Jornada de Puertas Abiertas del centro, a partir de la dinámica propuesta por Ecologistas en acción. Esta actividad permite que el futuro alumnado de 1.º de ESO y sus familias conozcan de forma participativa el trabajo de educación ecosocial que se desarrolla en el instituto. Junto con los EcoDelegados y EcoDelegadas de los diferentes cursos, presentan el proyecto Escola Verda y muestran el papel protagonista que desempeña el alumnado en la difusión de las acciones ambientales y en el compromiso del centro con la sostenibilidad y la salud planetaria. El próximo curso serán los actuales estudiantes de 2.º de ESO, que ahora han realizado esta actividad, quienes asumirán este papel como EcoDelegados y EcoDelegadas de 3.º.
Además, como acción transformadora, el alumnado ha pasado de la reflexión a la acción impulsando mejoras reales en el entorno del centro. Con la colaboración de los EcoDelegados y EcoDelegadas de 4.º de ESO, se ha llevado a cabo la ambientalización de los patios del edificio modular mediante la instalación de jardineras con especies vegetales adaptadas al clima mediterráneo y la colocación de toldos para generar zonas de sombra. Esta intervención contribuye a mejorar el confort térmico de los espacios exteriores, favorecer la biodiversidad y hacer del centro un lugar más resiliente frente a los efectos del cambio climático, demostrando que la educación ecosocial se construye también a través de actuaciones concretas con impacto real en el día a día de la comunidad educativa.
Por último, las profesoras del equipo impulsor de Escola Verda del centro han participado en el Simposio de Docentes de la Xarxa d’Escoles Verdes de junio del 2026, un espacio de encuentro e intercambio de experiencias entre los centros que formamos parte de la red. La jornada combinó sesiones de formación, talleres específicos, salidas para conocer el entorno natural como recurso educativo y espacios de reflexión pedagógica y aprendizaje compartido. La participación en este simposio permitirá incorporar nuevas ideas y herramientas en los próximos cursos, especialmente en el trabajo sobre la emergencia climática desarrollado en la optativa de Sostenibilidad.
Podéis consultar las noticias relacionadas publicadas en nuestra página web y de la participación en el Simposio de Docentes:
- https://agora.xtec.cat/ies-seros/general/portes-obertes-amb-protagonismes-dels-ecodelegats-ades/
- https://agora.xtec.cat/ies-seros/general/tanquem-el-curs-treballant-la-salut-planetaria-a-traves-de-la-petjada-de-carboni/
- https://escolesxesc.cat/el-simposi-de-docents-de-la-xarxa-escoles-verdes-reforca-la-comunitat-educativa-compromesa-amb-la-transformacio-ecosocial/
- https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=YODuJllLlHU
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