por Climántica es un proyecto centrado en la formación sobre el cambio climático para los niveles de secundaria. Cada año invitan a los centros a participar en un proceso de creación de vídeos que trasladen la visión del alumnado sobre el cambio climático en su territorio.
Para guiar este proceso organizan una serie de webinars a los que cualquier centro se puede sumar. El próximo será el jueves 25 de febrero a las 16:30 hora española en la que se retransmitirá este webinar-coloquio: http://red.climantica.org/wp-content/uploads/2021/02/webinar-climantica_Antonio.pdf
A través de este link se pueden apuntar a usuarios: https://forms.gle/Mkb7MKBkpzvxGrWT6
Para poder trabajar con intensidad con los centros que quieran apoyarse en el proyecto para introducir el cambio climático en el currículo y el proyecto educativo, lo ideal es disponer de un número de 4 usuarios (entre docentes y estudiantes) que siguen todo el programa completo que está orientado a capacitar al alumnado para realizar un cortometraje de la visión del cambio climático en su territorio.
| WEBINARS DE FORMACIÓN DE LOS PARTICIPANTES DE CADA CENTRO | Feb 21 | Mar 21 | Abr 21 | May 21 | Jun 21 |
| Encuentros entre Arte y Ciencia: nuevas formas de entender nuestra relación en el Medio Ambiente. Por Noa Rodriguez. Central Saint Martins. University of the Arts London (UAL). Máster e inicio de tesis por esta Universidad de Londres. | 18 | ||||
| Un cambio global hacia la Ecociudadanía. Por Antonio García Vinuesa. Investigador de SEPA Interea-USC. | 25 | ||||
| Cortometrajes en los campus Climántica: una herramienta para concienciar y reflexionar. Por David Vicente.Profesor de la UValladolid. Primera tesis en España de Cine y Cambio Climático | 4 | ||||
| Cine y psicología para superar las barreras en la comprensión y sensibilización sobre el CC: un estudio de caso de CLMNTK19. Por María Arufe. TFG en Comunicación Audiovisual por UComplutense. Estudiante de Psicología por la UNED | 25 | ||||
| El discurso de las emociones en el audiovisual. Por Noemí Castillo. TFG doble Grado de Ciencias de la Información y Filología. UJuan Carlos I | 7 | ||||
| Respuestas al cambio climático desde la movilidad. ¿Es realmente el coche eléctrico la solución? Por Francisco Crujeiras. TFG Ingeniería Industrial. UVigo. | 12 | ||||
| WEBINARS DE CIENTÍFICOS IP | Feb 21 | Mar 21 | Abr 21 | May 21 | Jun 21 |
| Genoma, ambiente y salud. Por el Dr. Ángel Carredo, Director del Centro Nacional del Genotipado de España y de la Fundación Pública Galega de Medicina Xenómica. Catedrático de Medicina Legal de la USC. | 23 | ||||
| Biodiversidad biológica en las praderas marinas del cambio global Por el Dr. Emilio Fernández, Catedrático de Ecología de la Universidad de Vigo | 21 | ||||
| WEBINARS SIMPOSIO DÍA MUNDIAL MEDIO AMBIENTE | Feb 21 | Mar 21 | Abr 21 | May 21 | Jun 21 |
| Se presentan las actividades piloto más destacadas de la Red como celebración del Día Mundial del Medio Ambiente con la moderación de un investigador de relevancia iberoamericana en la Pedagogía Social tal y como se describe en el cronograma de la presentación de productos | 8 |
Metodología
En cuanto a la metodología, para Climántica es muy importante el empoderamiento del alumnado desde tres grandes dimensiones:
- Creación de productos de sensibilización. En esta dimensión se enmarcan los congresos virtuales y campus con sus seminarios docentes. Se trata de contextos organizados a modo de laboratorios pedagógicos para buscar nuevas formas de enseñar y aprender el cambio climático. Para ello se genera una potente reflexión basada en una fuerte investigación acción científico universitaria y de investigación acción escolar.
- Alumnos divulgadores de la ciencia del cambio climático. Se trata de otra gran dimensión que también se quiere potenciar en la conferencia de Costa Rica, con un evento multiplicador en Semana Santa, con potencial de llegada a turistas. En ella los alumnos actúan como divulgadores en espacios públicos de elevado impacto, como se visualiza en el vídeo Estudiantes formadores en cambio climático.
- Alumnos colaboradores de grupos de investigación institucionales y de referencia competitiva. Esta tercera dimensión de empoderamiento infanto-juvenil de Climántica es la más ambiciosa en la actualidad. Se trata de generar consorcios con grupos de investigación científica con proyectos de investigación financiados, que encuentren en los estudiantes oportunidades de generar masa crítica captora de datos, para lo que se implican activamente en su formación.
Congreso virtual y campus internacional
Desde Climántica impulsan también la participación de estudiantes en el congreso virtual internacional : http://congresovirtual.climantica.org
Los estudiantes quedarán incluidos en el campus internacional (de participación voluntaria) y sus docentes acompañantes en el seminario que investigará ese campus (el seminario está acreditado por el Ministerio de Educación a través de su convenio con la AEPECT).
