por El pasado 23 de marzo de 2026, a las 18:00 h, tuvo lugar en modalidad online la mesa de diálogo: Pensar el Agua: horizontes para la regeneración, un encuentro interdisciplinar que abrió un espacio de pensamiento compartido en torno a los desafíos que atraviesan el uso, la gestión y la percepción del agua en nuestro tiempo.
La sesión brotó de la iniciativa Sentir el Agua, nacida del encuentro entre Teachers for Future, Fundación Paisaje y Olote CreaAcción. En ese cruce, arte, ciencia y educación se entrelazaron como corrientes que confluyen, invitando a repensar nuestra relación con el entorno desde una mirada atenta, sensible y crítica.
El encuentro reunió voces diversas que, como afluentes, fueron trazando un mapa común. Janet Val Triboullier presentó Sentir el Agua como un territorio compartido donde la escuela, el arte y la ciencia dejaron de ser compartimentos estancos para convertirse en prácticas vivas. Allí, los procesos creativos se mezclaron con la investigación y la experiencia, generando conocimiento a la vez que despertaban lo emocional y lo colectivo.
Desde esa misma corriente, David Guerrero, en representación de Fundación Paisaje, llevó la mirada hacia los Paisajes de Aprendizaje, situando el foco en Silvella, en el Altiplano estepario del sureste español. En un territorio marcado por la escasez, sus palabras dibujan prácticas que retienen el agua y, con ella, la posibilidad de habitar de otro modo. La regeneración del ciclo hídrico apareció así ligada al aprendizaje, al cuidado y a la acción situada.
La artista Emma A. Marty aportó una mirada que transitó entre lo visible y lo invisible, mostrando cómo el arte puede hacer emerger aquello que se degrada en silencio. Sus procesos creativos revelaron fisuras en los ecosistemas acuáticos, pero también abrieron nuevas formas de percibir y de sentir.
Por su parte, Sonia Martínez Requejo dirigió la atención hacia un territorio menos evidente: el agua que habita en lo digital. Su intervención puso en diálogo la inteligencia artificial y su huella hídrica, recordándonos que cada consulta, cada dato procesado, también deja un rastro invisible. Se compartieron cifras que invitan a detenerse: el entrenamiento de grandes modelos de inteligencia artificial puede requerir millones de litros de agua para la refrigeración de centros de datos, y una sola interacción puede implicar el consumo indirecto de varios mililitros. Ante este escenario, emergió la necesidad de repensar el uso de estas herramientas, de cuestionar su escala y su frecuencia, y de avanzar hacia prácticas tecnológicas más conscientes, donde la innovación no se desligue del cuidado de los recursos que sostienen la vida.
A lo largo de la sesión se fue tejiendo un diálogo profundo, donde las preguntas importan tanto como las respuestas. La escuela y la infancia aparecen como espacios fértiles desde los que imaginar otros futuros posibles, otras formas de vincularnos con el agua desde el respeto, la escucha y la responsabilidad compartida.
En el marco del Día Internacional del Agua, este encuentro no fue solo un lugar de análisis, sino una invitación a detenerse, a mirar de nuevo y a reconocernos en lo esencial: el agua como vida, como fragilidad y como derecho. Un recordatorio de que cuidar el agua es, también, cuidar la justicia y el porvenir.
Enlaces de interés;
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ACTIVIDAD; GUARDIANES DEL AGUA: UN VIAJE POR LOS ECOSISTEMAS. Una actividad creativa y vivencial, centrada en la importancia del agua en los ecosistemas, su papel para la vida y celebrar el Día Mundial del Agua (22 de marzo). Está diseñada para que al participar no solo se aprenda, sino que se sienta el valor del agua.
Nuevo estudio británico descubre que cambiar hábitos en la ducha y el baño podría ahorrar hasta 5.000 millones de litros de agua al día.
Sentir el agua, Fundación Paisaje.
Proyecto Educativo «El Sentir del Agua» Convocatoria
