Semana de Movilización por el Clima #SemanaporelClima

El colectivo Teachers For Future Spain se suma a la movilización por el clima del 20 al 27 de septiembre, con una propuesta de acciones que han sido concertadas con los colectivos Madres por el Clima y Families For Future BCN.

Todos los detalles en este enlace.

Puedes seguir en Twitter el hashtag #semanaporelclima y compartir tu experiencia en tu centro educativo.

Compartimos nota de prensa actualizada de la convocatoria de Huelga Mundial por el Clima con información complementaria acerca de las movilizaciones previstas en distintas ciudades.

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5 comentario en “Semana de Movilización por el Clima #SemanaporelClima

  1. En primer lugar, enhorabuena por vuestro esperanzador esfuerzo. Uno más, y espero que sirva, que sea suficiente sumado al resto de la mayoría de países. Quisiera volcar en vuestro blog si os parece adecuado, o al menos compartir con vosotros si os sirve de utilidad para el objetivo último que se persigue entre todos, esta reflexión sobre unas actividades educativas realizadas en la ciudad alicantina de Elche, recientemente durante esta década que pronto finaliza. Especialmente hoy, a escasas horas de que mañana durante la «Huelga por el clima», surjan representantes políticos de todas las ideologías tanto en mi ciudad como en múltiples otras, a hacerse fotografías y aparecer en vídeos de medios de comunicación, como si realmente estuvieran muy interesados en ejecutar medidas eficaces al respecto que sí están en sus manos con poco esfuerzo, y así se les ha solicitado siempre sin éxito en múltiples ocasiones tanto de forma escrita por medios oficiales de comunicación con la Administración Pública, como de forma oral, a sucesivos Alcaldes, a Concejales del área que incluso ahora mismo ostentan cargos autonómicos al frente de la Dirección General de Transición Ecológica, etc. Y ahora, de forma más constructiva, paso a resumiros las dos experiencias que espero sirvan de herramienta didáctica para docentes:

    En concreto me pregunto si serían interesantes como experiencias educativas medioambientales, proyectos que se podrían desarrollar en este caso en la ciudad alicantina de Elche, que además aspira oficialmente a ser capital verde europea en 2030, pero por supuesto también extrapolables a otros municipios que no hayan aprovechado ya con anterioridad este tipo de recursos. Se trata de dos experiencias relacionadas con la flora autóctona ilicitana, que por lo tanto es la más sostenible localmente en este municipio, por el ahorro de agua de riego y otros recursos escasos, así como la conservación de la biodiversidad. Ello sería una contribución más, que creo que beneficia globalmente, aunque sea a pequeña escala.

    La primera sería la exposición didáctica a los estudiantes, de la importancia de conservación de los árboles centenarios y/o monumentales, mostrándoles cuáles son los ejemplares singulares que existen en este término municipal, así como quizás su deseable catalogación por el Ayuntamiento con una normativa propia municipal al igual que ya existe en muchos otros lugares de España. A nivel particular, ese inventario ya está realizado por un grupo de aficionados con titulación universitaria, y se puede aprovechar como recurso educativo porque fue publicado en la prensa local como pueden ustedes verificar en las hemerotecas, o consultando directamente a sus autores, aunque obviamente no esté nunca completo al 100% por la imposibilidad de descubrir absolutamente todos los ejemplares.

    La segunda experiencia educativa que sugiero, sería exponer a los alumnos la conveniencia de plantación en jardinería pública local, como primer y necesario ejemplo didáctico que también puede luego incentivar su empleo en jardinería privada, de especies botánicas autóctonas/endémicas de bajo requerimiento hídrico con incluso floración y aroma en de algunas de ellas también de interés en paisajismo, como pueda ser el caso del cantauesso típico alicantino cuyo nombre científico es «Thymus moroderi». Esto ya lo han propuesto en repetidas ocasiones con escaso éxito entre las autoridades competentes para su ejecución, célebres biólogos como por ejemplo Don Emilio Laguna Lumbreras, porque además se favorecería la mejor conservación de alguna de estas especies cada vez más escasas en estado silvestre. Concretamente en la ciudad y campo de Elche que es el territorio que mejor conozco por nacimiento, y a cuyos docentes me dirijo, también a nivel particular por parte de algún aficionado a la botánica se ha tratado con insistencia durante varios años de fomentar la plantación de esta especie endémica que ni siquiera estaba disponible para su adquisición en viveros de plantas públicos ni privados. Se puede verificar lo que afirmo, porque también está parcialmente registrado en hemerotecas digitales y redes sociales, habiendo logrado muy poco éxito a pesar de haber conseguido su reproducción y pionera oferta al público en dos semilleros privados, con el precio económico habitual de cualquier planta aromática convencional. El esfuerzo sí ha servido como experiencia educativa para unos pocos cientos de particulares que se han interesado por la plantación de especies como ésta, heliófila y xerófila, pero en lo que aún hoy permanece una casi nula cultura popular en proporción a nuestro volumen de población, según han constado los viveristas que han tratado de distribuir la planta y tenían que hacer un gran esfuerzo por transmitir consejos aparentemente obvios a sus clientes, sobre la mejor conservación de una planta que sólo requiere mucha insolación y soporta muy mal el exceso de riego. Pero nada más se ha logrado, porque en el Ayuntamiento de ésta y otras ciudades del entorno que comparten el mismo endemismo botánico silvestre, no mostró interés ninguno de los sucesivos representantes políticos con capacidad de decisión. A lo sumo, se logró una plantación municipal extemporánea en la ladera urbana de la ciudad de Elche, con los calores y sequedad del pleno mes de Junio, por decisión desesperada con buenas pero ineficaces intenciones de un funcionario local perteneciente al área consistorial de Arquitectura, y no de Parques/Jardines como debiera ser en buena lógica para determinar con mejor criterio técnico su plantación con un alto porcentaje de enraizamiento y floración primaveral, durante el invierno o incluso el otoño anterior. Si esto no se lograra, sí al menos más fácilmente creo que se podría incorporar este tipo de especies botánicas en muchos huertos escolares, como herramienta didáctica para que los estudiantes aprendan sobre ello mediante la oportuna explicación de los docentes pertenecientes al área de Ciencias, o específicos de Biología en cursos superiores.

    Gracias, espero que por su amable atención, deseando que estas actuaciones concretas o similares seguramente mejores si son planteadas por expertos en la materia, y que yo como ciudadano sugiero a favor del clima y la biodiversidad, según aquel lema de «actuar localmente» en favor de la Naturaleza, puedan ejecutarse realmente por las futuras generaciones, en cuya conciencia medioambiental se pretende ahora invertir con su proyecto educativo #TeachersForFutureSpain

    *POSDATA: Adjunto este enlace, por si resultara de utilidad al respecto, a los docentes que pudieran estar eventualmente interesados en concreto en este caso, en Elche. https://www.monumentaltrees.com/es/esp/comunidadvalenciana/elcheelx

    1. Muchísimas gracias Rubén por tan interesante aportación.
      Si hay centros de la región que se han adherido a nuestro colectivo, se la transmitiremos.
      Con respecto a lo que comentas de las plantaciones municipales, es desgraciadamente algo muy extendido, nos sueña enormemente todo lo que cuentas y lo padecemos también. Muchos municipios externalizan el servicio de cuidado de espacios verdes y ajardinamiento y las empresas terminan plantando tulipanes y pensamientos o cualquier otra cosa con tal de que las rotondas queden «floridas y hermosas»:(
      Hay que seguir peleando y difundiendo el mensaje,sobretodo no rendirse. El mensaje terminará calando.

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